Présentation des unités membres
Séminaire doctoral LLE 2022-2023
L’étude des mouvements de l’éducation est au cœur des discussions de ce séminaire, qui porte sur les enjeux, les finalités de l’action publique éducative, les pratiques pédagogiques et langagières, les orientations didactiques ou les « modes de faire » des différents professionnels de l’éducation. Elle devra permettre d’engager la discussion sur différentesdimensions et matérialités de ces bougés. Elle tendra aussi à expliciter les manières de les appréhender dans les travaux de recherche en sciences sociales, historiques et linguistiques. Il s’agira enfin de pouvoir interroger ces mutations au regard d’autres transformations, plus globales, de nos sociétés contemporaines ancrées dans une économie de la connaissance. Quels savoirs sont ainsi construits, valorisés et transmis ? Quels effets sur le travail pédagogique et les identités professionnelles ? En quoi peut-on parler de nouvelles pratiques d’éducation ?
Le dialogue entre ces différentes disciplines conduira à mettre en évidence les différents postulats méthodologiques et épistémologiques à partir desquels ces mouvements sont pensés dans les différents travaux de recherche qui seront présentés dans le séminaire. Ce dernier se donne ainsi avant tout pour objectif d’animer une réflexion collective autour des outils, concepts et méthodes de recherche sur les questions d’éducation, au sens large, permettant de nourrir nos questionnements sur nos objets de recherche et de constituer un espace de formation collective. Un enjeu important du séminaire est de pouvoir discuter les différentes entrées théoriques et méthodologiques développées dans ces travaux et à en expliciter les démarches. Il se veut être un espace de rencontres et de débats scientifiques, en tant qu’appui à la formation doctorale, tout en restant ouvert à toute personne s’intéressant aux problématiques éducatives.
Programme 2022-2023
Date |
Intervenant et titre |
|---|---|
| 21 Septembre 2022 |
Quels moyens pour le "collège unique" ? Retour sur la réforme Haby Clémence Cardon-Quint · MCF en histoire à l’Université de Bordeaux (INSPE) et membre du Centre d’études des mondes moderne et contemporain, EA 2958 - Université Bordeaux-Montaigne. |
| 26 Octobre 2022 | Séance reporté au mois de Décembre |
| 9 Novembre 2022 |
Explorer les frontières de l'école : croyances, représentations et ressources de parents aux modes alternatifs d'instruction Pauline Proboeuf · Docteure en sociologie |
| 30 Novembre 2022 |
L’exclusion ponctuelle de cours dans les collèges de la grande pauvreté : enquête ethnographique sur des établissements scolaires sous tension. Julien Garric (il, lui) - MCF en sociologie de l'éducation et membre de l'IREMAM UMR 7310 CNRS – INSPE |
| 14 Décembre 2022 |
Un enseignement des sciences sexiste et anhistorique ? Représentations socioprofessionnelles d’enseignant·es du second degré |
| 18 Janvier 2023 |
Travailler pour un artiste : des dispositifs d'insertion d'adolescents "en difficulté" aux pratiques éducatives, de 1980 à aujourd'hui Claire Lucarelli-Le Jouan · Doctorante en sciences de l'éducation |
| 8 Février 2023 |
Éducation et genre au Burkina Faso : quand l'éducation sensible au genre crée des revers Djénabou Bougma - Doctorante en Sciences du Langage |
| 1 Mars 2023 |
L’enfance des sentiments Kevin Ditter, MCF à l’INSPE de Lille |
| 5 Avril 2023 |
La continuité durable de la formation initiale en architecture. Entre intérêt personnel, académique et professionnel Kaouther Zendagui Hachemi, doctorante en sciences de l'éducation et de la formation à l'ENS de Lyon et à lUnivesrité Biskra (S2HEP à Lyon 1, MapAria à l'ENSAL et LACOMOFA à l'université de Biskra) |
| 31 Mai 2023 |
Consigner, tracer, réguler l’élève: le carnet de devoir comme technique de gouvernementalité à l’école primaire Thibière Schweizer · Doctorant à l’université de Fribourg et Les Bourses de travail et les écoles syndicales : l'utopie éducative ouvrière Emeline Beckmann · Doctorante à l’université de Fribourg |